标题：《找春天》课程解析：从知识点到作文，捕捉春天之美

内容：

二年级的课本编排真是巧妙，春季开学以描绘春景的文章开篇，秋季开学又以描绘秋景的文章开头。孩子们从小学一年级到六年级，背过无数描绘四季美景的文章，却往往难以用细腻、优美的语言去描绘不同季节的美。写景作文往往写得干巴巴，毫无色彩和动感，这又是为何呢？

原因就在于，孩子们一来没有细腻的情感，对周围的景物视若无睹；二来又不知道如何将句子写得生动形象。其实，任何知识的获得都需要老师千百次的启发。二年级是孩子们真正接触作文的启蒙期，今天小徐老师为大家讲解二年级语文下册第二课《找春天》的知识点，并启发孩子们如何调动感官，融入情感，遣词造句，写出优美的小文章。

一、易读错字：

“羞”的韵母“iu”与“ui”不同，区分复韵母的不同，需要教会孩子注意口型的变化。如“iu”的口型是从“i”的口形向“u”的口形快速滑动，而“ui”则相反。

“掩、探、嫩”的韵母“an\en”要与“ang\eng”区分开。

“遮、触”的声母是翘舌音。

另外，“脱、袄、羞、遮掩、探、符、解、触、杜鹃”等字对孩子们来说都很陌生，需要多组词多记忆。

二、易写错字：

“冲”是两点水，与三点水不同。

“寻”第四笔的“横”一定要写长一点，字的结构才好看。

“娘”的最后一笔是“捺”，注意不要写成“长点”。

“荡”要注意是上下结构，共9笔，第七笔是“横折折折钩”。

“柳”共9笔，第六笔是“竖提”。

“桃”的笔顺要特别注意，共10笔，按正确的笔顺书写。

三、形近字和同音字：如“中和冲、土和吐、桃和逃、良和娘、汤和荡”等。

四、多音字：“吐”和“冲”

五、词语积累：

1. AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（如：高高兴兴、快快乐乐、干干净净、仔仔细细、认认真真、红红火火、叽叽喳喳、滴滴答答、哗哗啦啦、丁丁当当等）。
2. 描写声音的词语：沙沙沙、轰隆隆、叮叮咚咚、叽叽喳喳、滴答滴答、哗啦哗啦。

六、课文解析：

本文引领我们走进春天的田野，通过“看、听、闻、触”等多个感官去感受春天的变化，春天的美好。

第一段，连用两句“春天来了”，运用了反复的修辞手法，再加两个感叹号，表达了春天来临时人们激动的心情。

第二段，“脱掉、冲出、奔向、寻找”四个动词连用，写出了小朋友们发现春天来临时，迫不及待地想出去寻找春天的喜悦和激动的心情，同时点题。

第三段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春天悄悄来临的特点。

第四至七段，用拟人的手法，描绘了春天的变化，将“小草发芽、野花盛开、树木吐芽、冰雪融化，泉水叮咚”的生机勃勃的景象，以人的形态和行为表现出来，这就是写作文需要的遣词造句的能力。

同学们之所以把句子写得干干巴巴，就是因为不会给句子润色。要学会给句子润色，就会学会用“比喻、拟人”等修辞来将事物表现得生动形象，富有情感。

第八段，总写通过我们的“看、听、闻、触”，我们感受到了春天的无处不在，感受到春天的美好，特别是最后用一组拟人句——“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”写出了春天的活泼可爱、生机勃勃。

总之，春回大地，万物复苏，处处萌发着生机。孩子们只有怀着细腻的情感，拥有一双善于发现的眼睛，一对聪敏的耳朵，有着灵敏的鼻子，去仔细地看一看、认真地听一听、深情地嗅一嗅，摸一摸，才能感受到无处不在的春天的美好。而这些美好要用语言表达出来，还需要小朋友们有意识地对语言千锤百练，才能让春天的美好从文字中焕发出来无限生机。

七、作文启发：

小朋友们，你们明白了吗？快来试着到大自然中去感受一下春天，再用自己的语言来写一写春天吧。别忘了将你看到的，听到的，闻到的，摸到的，想到的都要写出来哟。