标题：探索流程精细化管理，孕育读者微创新——高校图书馆读者培训的新策略

正文：

高校图书馆读者培训作为培养读者利用文献信息意识和能力的重要教育形式，旨在帮助用户深入了解文献信息知识、图书馆馆藏和图书馆服务内容，并掌握文献检索和利用的方法，从而增强用户利用文献信息解决实际问题的信息意识。随着移动互联网的飞速发展，微创新成为组织在快速变化、高度不确定性的竞争环境下谋求生存和竞争优势的一种策略。

面对社会急剧变化的现实，高校图书馆必须时刻保持对环境变化的警觉，通过微创新面对挑战，寻求发展机遇。传统的读者培训已不足以满足现代读者的需求，因此，高校图书馆需要探索新的培训方式，提高读者的信息素养。

首先，需要形成规范的培训组织流程。从培训策划准备到反馈及再传播，每一个阶段都需要明确的任务和步骤。例如，在培训策划准备阶段，需要确定培训主题、拟定目录、选择主讲人、确定场地并进行布置，同时多渠道宣传，确保培训的顺利进行。

其次，探索新颖的培训组织形式是必要的。传统的培训模式已经无法满足现代读者的需求，因此需要利用慕课、翻转课堂、网络在线实习等多种方式，让培训更加多样化、形象化及立体化，提高培训效果。

此外，多样化的宣传渠道和更贴心的吸引读者的招式也是提高读者培训效果的关键。利用移动图书馆、图书馆及学校主页、微博、QQ群、微信订阅号等多种现代通讯手段，扩大培训的影响力。同时，从提高培训质量、提供小礼品、设置学分等细节入手，吸引更多的读者参与培训。

最后，高校图书馆还需要关注培训后的反馈，对培训效果进行评估，并根据反馈结果对培训进行调整和优化。

综上所述，高校图书馆读者培训需要不断探索新的策略和方法，通过流程精细化管理，实现读者微创新，提高读者的信息素养，为深度阅读和研究打下坚实基础。

图片说明：

1. 读者培训流程图：展示了从培训策划准备到反馈及再传播的全流程，强调了每个环节的任务和步骤。
2. 讲座的五要素图：描绘了讲座最为核心的五大要素：场地、主讲人、时间、参与人、合作方，为组织讲座提供了参考。
3. 读者培训新形式图：展示了利用慕课、翻转课堂、网络在线实习等多种方式进行读者培训的新形式。
4. 多样的读者培训宣传渠道图：描绘了利用多种现代通讯手段进行读者培训宣传的渠道。
5. 吸引读者的方法图：通过提问抢答、设置学分等方式吸引读者参与培训。